logo

Šaha pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas projekts.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Projekta informācijas karte

1 Projekta nosaukums: "Šaha karaliste"

2. Projekta autori: pedagogs Golovko LB

3 Kontaktinformācija: MBDOU №56 "Sparkle", vecākā logopēdiskā grupa "Freckles"

4. Projekta veids: grupas, ilgtermiņa, pētnieciskā un radošā.

5. Projekta mērķis: iepazīties ar šahu un interesi par šaha spēli.

  • iepazīstiet bērnus ar šaha vēsturi un spēles noteikumiem;
  • paātrināt pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību (5-7 gadi);
  • attīstīt ieradumus pieņemt lēmumus bērniem;
  • identificēt bērnus, kuri vēlāk vēlas iesaistīties šahā papildu izglītības ietvaros.
  • iemācīt bērnu interesi un mīlestību pret spēli.

7 Projekta ilgums: 2016. gada oktobris - 2017. gada aprīļa mācību gads.

8. Projekta dalībnieki: pirmsskolas vecuma bērni, vecāki, pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktors.

9. Veidlapa:

  • ar bērniem: kopīgas aktivitātes;
  • ar vecākiem: vecāku sanāksmes, buklets, darbnīca, metodiskās literatūras izstādes, spēļu turnīri, konsultācijas.

10. Paredzamie projekta rezultāti:

  • zināt šaha izteicienus: balts un melns lauks, horizontāls, vertikāls, pa diagonāli, centrs, partneri, sākuma stāvoklis, balts, melns, pārvietot, sagūstīt, stāvēt zem cīņas,
  • zvana šaha gabalus: līdaka, bīskaps, karaliene, bruņinieks, ķeburs, ķēniņš;
  • spēja spēlēt šahu spēli no sākuma līdz beigām, paaugstināt interesi uzlabot šaha spēli;
  • dalība pilsētu turnīros, sacensībās;
  • uzņemties vērtīgu vietu turnīros un sacensībās.

Šahs ir sporta veids, kas palīdz paplašināt vecāka gadagājuma pirmsskolas vecuma bērnu sociālo loku, sniedz viņiem iespēju pašizpausties, veicina loģikas attīstību, domāšanu, uzmanības koncentrēšanu, gribas izglītošanu. Eksperimentāli tika apstiprināts, ka bērni, kas iesaistīti maģiskajā šaha pasaulē agrīnā vecumā, ir vislabākie akadēmiskie sasniegumi, jo īpaši precīzās zinātnēs. Mēs pieņemam, ka bērnudārza šaha nodarbību organizēšana ļaus risināt uzdevumu kopumu bērnu interesei veidoties konkrētā sporta šahā.

Projekta mērķis: iepazīties ar šahu un interesi par šaha spēli.

  • iepazīstiet bērnus ar šaha vēsturi un spēles noteikumiem;
  • paātrināt pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību (5-7 gadi);
  • attīstīt ieradumus pieņemt lēmumus bērniem;
  • identificēt bērnus, kuri vēlāk vēlas iesaistīties šahā papildu izglītības ietvaros.
  • iemācīt bērnu interesi un mīlestību pret spēli.
  • attīstības darbības princips: spēle nav spēlē, bet gan ar mērķi attīstīt katra dalībnieka un visas komandas kopējo personību;
  • princips, ka katrs bērns aktīvi iesaistās spēlē, nevis pasīvā kontemplācija no sāniem;
  • programmas materiāla pieejamības, konsekvences un sistemātiskas prezentēšanas princips;
  • mērķu visaptveroša īstenošana: izglītības, attīstības, izglītošanas.
  • darba organizēšana ar bērniem šajā programmā ir didaktisko principu sistēma:
  • redzamības princips;
  • psiholoģiskā komforta princips - izglītības vides izveide, kas nodrošina visu izglītības procesa stresa veidojošo faktoru novēršanu;
  • -minimuma princips - ir iespējams veicināt katru bērnu savos tempos;
  • visaptveroša pasaules uztveres princips - ar jaunu zināšanu ieviešanu atklāj tās attiecības ar pasaules priekšmetiem un parādībām;
  • variācijas princips - bērni attīsta spēju izdarīt savu izvēli un viņiem sistemātiski tiek dota iespēja izvēlēties;
  • radošuma princips - mācību process ir vērsts uz bērniem, lai viņi apgūtu savu radošās darbības pieredzi.

Projekta ilgums ir 8 mēneši.

Projekta īstenošanas periods: 2017. gada septembris - 2018. gada aprīļa mācību gads.

Projekts "Šaha klubs" Baltā pils "

Pasteidzieties, lai izmantotu atlaides līdz 60% kursos "Infurok"

KHANTIJU-MANSIŠA AUTONOMAIS APGABALS-UGRA

LANGEPAS VALSTS VALSTS VALODA

Pašvaldības izglītības iestāde "Grammar School № 6"

Sociālo pabalstu konkurss "Veiksmes stratēģija"

Projekts

"Šaha klubs" Baltā pils "

Langepas, 200 6 gadi

Īss projekta apraksts:

Šaha klubs darbojas kopš eksperimentālās 6.klases veidošanas, kuras pēctecis bija 6. ģimnāzija. Kluba darba laikā tika sasniegti šādi rezultāti:

- visi pirmās pakāpes spēlētāji iztur šaha spēles sākotnējo gaitu

- Pilsētas šaha kvalifikācijas sacensību (vairāk nekā 100 dalībnieku) ikgadēja organizēšana;

- atkārtotas dalības Krievijas čempionātos (divreiz komanda kļuva par All-Krievu sacensības "Baltā pils" sudraba medaļu).

Projekts "Šaha klubs" Belaya Ladya "tiks īstenots sadarbībā ar SM DOD" Bērnu un jauniešu sporta skolu "un SM" Gymnasium No 6 ", MU" Sporta komplekss ", šaha treneri Girya A.A., Kalmachevskikh V.A. Tirdzniecības un rūpniecības kameras arodbiedrības Langepasneftegaz un OOO LUKOIL - Rietumu Sibīrija

Projekta mērķi ir:

Radīt apstākļus efektīvai apmācībai un šaha spēlētāju uzvarai individuālā un komandas līmenī Krievijā, Eiropā un pasaulē, aicinot grandmasters uz Langepas pilsētu (vismaz divas reizes gadā).

Efektīva studentu sagatavošana un attīstīšana 1.-4. Pakāpē, lai piedalītos rajonu, reģionālo un krievu sacensībās.

Piesaistot skolēnus Langepas, Uray, Kogalym, Pokachi pilsētās 1.-9. Klašu šahos, organizējot virtuālās komandas sacensības (vismaz 4 reizes gadā).

Turnīru organizēšana starp ģimnāzijas bērnu komandu un SIA "LUKOIL-Rietumu Sibīrijas" komandu komandām.

Turnīru organizēšana, sacensības "Tētis, mamma, es esmu šahu ģimene".

Pamatskolas skolēnu intelektuālo un loģisko iemaņu attīstība sakarā ar priekšmeta "šahs" papildu izglītības programmas ieviešanu.

Izveidot un uzturēt ilgstošu interesi par šahu kā sportu; brīvā laika racionāla organizēšana.

Projekta rezultāts:

Atbalsts ģimnāzijas komandas daudzsološajiem sportistiem;

Piesaistot jaunus sportisti no Kogalim, Uraja, Pokači, Langepas līdz šaham (distances notikumi);

Skolu un pilsētas šaha kvalifikācijas turnīru vadīšana;

Masu šaha sacensības starp skolu komandu un vecākiem, SIA LUKOIL-Rietumu Sibīrijas uzņēmumu darbiniekiem;

Dalība čempionātā Hantõ-Mansijskas autonomajā apgabalā-Ugrā, čempionātā Urāles federālajā apgabalā, Krievijas čempionātā;

Sportistu un komandu sasniegumi reģionālajos un Krievijas čempionātos;

Mācot visiem skolēniem 1-2 pakāpēs spēlēt šahu;

Izglītības absolventu kvalitātes uzlabošana.

Projekta datumi:

2006-2007 akadēmiskais gads (1.09.2006-1.09.2007)

155 000 (viens simts piecdesmit pieci tūkstoši rubļu 00 kapeikas)

Projektu atbalsta mātes komiteja, MOU ģimnāzijas Nr. 6 pedagoģiskais personāls, MOU DOD DYUSSH, MI sporta komplekss, Tirdzniecības un rūpniecības kameras arodbiedrības Langepasneftegaz un SIA LUKOIL - Rietumsibīrija

Projekta darbs "Šahs visiem"

Zoja Mikhailenko
Projekta darbs "Šahs visiem"

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PRESCHOOL IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

"Bērnudārzs № 2" Teremok "

Radošais projekts

CHESS ALL

Projekta autore: Kalinkina Polina

Vadīt: Mikhailenko Zoya Evgenievna

1. Titullapa... 1 lpp.

2. Satura rādītājs... 2p.

3. Pases dizaina darbs... 3-4st.

4. Ievads... 5 p.

5. Galvenā daļa...

Teorētiskā daļa 6-9

5.1. Šaha vēsture

5.2. Šaha dēlis un figūras

Praktiskā daļa... 10 lpp.

6. Rezultāts 11 lappuses.

7. Secinājums... 11p.

8. Literatūras un interneta avoti 12 lpp.

9. Pielikums № 1 13-14 lpp.

10. Pielikums № 2 15-16 lpp.

Pases dizaina darbs

Projekta vadītājs: Z. E. Mikhaylenko

Projekta dalībnieki: vecākās Teremok bērnudārza grupas bērni, skolotāji, vecāki.

Projekta veids: vidēja termiņa (1 nedēļa, individuālais.

Problēma: Mājās es bieži skatījos, ka mana māsa Olya spēlē šahu. Man patika šī spēle, un es par to daudz uzzināju. Izrādījās, ka mūsu grupas puiši neko nezina par šahu. Es patiešām gribēju tos iepazīstināt ar šaha bloku un skaitļiem.

Tēma: Šahs ir visiem.

Mērķis: iepazīstināt vecākos bērnus ar šaha spēli.

1. Uzziniet no grāmatām šaha spēļu vēsturi.

2. Iepazīstināt bērnus ar šaha bloku un skaitļiem.

3. Lai jūs vēlētos iemācīties spēlēt šahu.

Darba metodes: daiļliteratūras un populārzinātniskās literatūras izpēte, video materiāla apskate, "Šaha albuma" dizains, materiālu savākšana kopā ar vecākiem. par "Šaha kārti", padarot "Šaha teātra" atribūtus, pin šahus, spēli, iestudējot pasakas.

1. Skolēniem jāzina šaha gabalu vārdi (līči, bīskaps, karaliene, bruņinieks, ķeburs, karalis).

2. Zina šaha terminus: balti un melni lauki, pārvietot, partneri, pa diagonāli, vertikāli, horizontāli.

3. Izrakstīšanās "Šaha stūra".

Projekta darba plāns

Sagatavošana (1 diena)

Šajā stadijā mēs definējām projekta tēmu, izvirzījām mērķi, izstrādājām darba plānu un nodrošināja bērnus ar šaha stendiem un skaitļiem.

Organizatoriskā (4 dienas)

Mēs pētījām informāciju par šaha un šaha spēļu spēles vēsturi.

Kopā ar vecākiem viņi izdarīja atribūtus šaha stāstu iestudēšanai.

Vecāki internetā meklēja mīklas un stāstus par šahu.

Mēs skatījām karikatūru "Smeshariki šaha karalistē", klausījām pasaku "Skandāls par šahu un šahu".

Sagatavojies šaha šaha stūra grāmatām.

Galvenais (4 dienas tajā pašā laikā ar iepriekšējo posmu)

Galvenajā darba stadijā mēs iepazināmies ar šaha bloku un skaitļiem, ar dažiem šaha noteikumiem.

Uzņemti albuma šaha gabali.

Spēlēja didaktiskās spēles par šahu.

Viņi izgatavoja figūras no tapām.

Iepazīties ar mīkla par šahu.

Beigu posms (1 diena)

Pēdējā posmā mēs piedalījāmies pasaku pasniegšanā no "Šaha teātra", izmantojot vecāku radītos atribūtus.

Mūsu darba produkts bija Šaha stūra izveide.

Šahs ir visinteresantākā spēle ar vissenāko vēsturi, populāru sportu, kuru bauda miljoniem cilvēku visos planētas stūros. Zinātnieki ir pierādījuši, ka šaha spēle veicina iztēles un loģiskās domāšanas attīstību, stiprina atmiņu, māca salīdzināt un plānot savu darbību.

Šaha izmantošana bērniem ir nenoliedzama. Sākot iesaistīties šajā spēlē agrīnajā vecumā, bērns iegūst spēcīgu impulsu attīstībai gan intelektuāli, gan personīgi.

Problēma, kā atrast efektīvas metodes izlūkdatu attīstībai, mūsdienās ir ļoti svarīga. Ideja par šaha spēļu izmantošanu bērnu intelektuālo spēju veidošanā ir veiksmīgi īstenota daudzās pasaules valstīs.

Tādēļ mūsu darba mērķis ir iepazīties ar vecāku grupas bērniem ar šaha spēli, lai viņi gribētu iemācīties spēlēt.

Savā darbā bērni apgūst šaha spēles vēsturi, iepazīstas ar šaha bloku un skaitļiem.

Galvenie informācijas avoti par šīs spēles izcelsmi un noteikumiem ir S.N.Gultijajeva raksti "Šaha izcelsmes vēsture" mājas lapā "chessok.net" un "Šaha valde un skaitļi" tīmekļa vietnē "openchess.ru".

Spēles metode, kā mācīt bērnus šaham, sīki aprakstītas I. Sukina grāmatā "Šahs mazajiem bērniem" un šīs tēmas meistardarbnīca tīmekļa vietnē "dohcolonoc.ru/master- klazaja".

Praktiskajā daļā bērni izstrādāja "Šaha stūrīti", kas ietvēra grāmatu šahu kolekciju "Šaha cūciņa banka" ar mīklas, dzejoļiem, spēlēm, pasaku par šahu, "Šaha albumu" ar bērniem veidotu šahu, "Šaha teātri" ar apģērba šaha atribūtiem spēles un šaha spēles.

Mūsu darba nozīmīgums ir "Šaha stūra" izveide, kas ir vide mūsu dārza bērnu intelektuālo spēju attīstībai.

Svarīgs projekta sasniegums ir pieaugušo bērnu interese par šaha spēli un vēlme mācīties, kā spēlēt šo jauno, disciplināro spēli.

Galvenais posms (teorētiskais)

Šaha spēles vēsture

Mūsdienās ir daudz šaha vietu, kur jūs varat uzzināt spēles noteikumus, vēsturi un pat iemācīties spēlēt šahu tiešsaistē.

Pamatojoties uz lielāko daļu interneta avotu, var teikt, ka daudzi pētnieki uzskata, ka šaha spēle sākās Indijā. Vārds šahs burtiski tulko no persiešu valodas kā "suverēna nomira" (Shah Math).

Precīzs šaha spēļu laiks joprojām ir dedzinošs strīds, bet lielākā daļa zinātnieku ir nonākuši pie secinājuma, ka šahs ir radies mūsu laikmeta pirmajā gadsimtā Ziemeļindijā.

Pastāv vairākas leģendu versijas par šaha izskatu.

Pirmā leģenda (chessok.net) saka, ka viens gudrs zemnieks nāca pie ķēniņa un teica par brīnišķīgo spēli.

Valdnieks ļoti ļoti patika spēli, bet zemnieks lūdza izpildīt vienu nosacījumu, un tad viņš būtu sīkāk teicis par savu spēli. Karalis vienojās. Nosacījumi bija tāds: ielieciet graudu katrā šaha borta šūnā, lai katru reizi graudu skaits dubultos. Tas ir, pirmajā šūnā - 1 graudu, otrajā šūnā - 2 graudi, trešajā šūnā - 4 graudi utt. Karalis smējās un teica, ka viņš viegli izpildīs šo nosacījumu. Viņš pavēlēja atvērt karalisko šķūnī un aicināja kalpus. Ikviens sāka veikt aprēķinus, bet viņi saprata, ka vienkārši nav iespējams izpildīt šo nosacījumu. Šis graudu daudzums nav visā planē.

Karalis neatbilda viņa stāvoklim, bet zemnieks nebija sajukums un viss padziļināti paskaidrots par šaha spēli. Kā atlīdzību karalis atdeva visas graudu rezerves no šķūnīšiem un nodeva zemniekiem.

Saskaņā ar otro leģendu, šahs tika izgudrots ar vīrieti, vārdā Sisa, kunga mācītāja. Sisa izveidoja spēli, lai izskaidrotu savam skolēnam, ka ķēniņš ir bezvērtīgs bez viņa priekšmetu atbalsta.

Kā atlīdzība par izgudrojumu, Sisa lūdza kviešu graudu pirmā lauka šaha borta, divas sēklas otrajai, četrām trešai un tā tālāk, dubultojot graudu skaitu katrā secīgā laukā. Tas šķita neliels pieprasījums, bet izrādījās, ka kopējais graudu skaits pārsniedza visu pasaules graudu piegādi!

Trešajā leģendā (2ls.ru/istorija- shahmat) teikts, ka Indiju vadīja jauns, vieglprātīgs Raja Bagrams. Viņš pastāvīgi cīnījās ar saviem kaimiņiem un gandrīz izveda Indiju. Tiesu gudrie vīrieši izgāja rotaļlietu karu (šahu). Izgudroja šo spēli smart Nazir. Raja kopš tā laika ir sākusi cīņas vadīt tikai šahā un ir kļuvusi ierobežotāka. Leģendas beigās Nazir vēlējās saņemt atlaidi par kviešu graudiem.

Kā redzam, šajās leģendās atšķiras tikai tie cilvēki, kas māca valdniekam spēlēt šahu, viss pārējais paliek gandrīz nemainīgs.

Daudzi zinātnieki uzskata, ka mūsdienu šahs attīstījās no senās spēles "chuturanga", kurā bija četri spēlētāji, un kustības tika veiktas saskaņā ar kauliņu mešanas rezultātiem. Katram spēlētājam bija četri gabali (riteņi, līči, bruņinieki, bīskaps, ķēniņš) un četri ma ķinieki. Nav neviena karaliene. Lai uzvarētu spēli, bija nepieciešams iznīcināt visu pretinieku armiju.

Vēlāk šo spēli sāka saukt par "chaturraja" (četru karaļu spēli, un tajā jau skaitļus jau sāka izvietot 64 šūnu dēlī, bet dažādos stūros. Tā kā 64. šūnu dēlis parādījās tajā laikā, šaha parādīšanās parasti ir datēta ar no šī brīža.

Līdz 11.gadsimtam šahs kļuva zināms visām Eiropas valstīm. 15. gadsimtā parādījās pirmie šaha klubi, un 19. gadsimtā sāka rīkot starptautiskus turnīrus.

Pirmais šaha žurnāls Palameds, kuru 1836. gadā sāka publicēt franču šahists Louis Charles Laburdonne.

Wilhelm Steinitz kļuva par pirmo pasaules šaha čempionu.

Mūsu slavenie šaha spēlētāji ir kļuvuši tautieši: Alexandra Alekhina, Jurijs Averbaks, Anatolijs Karpovs, Garijs Kasparovs.

Šaha dēlis un figūras

Šaha spēle tiek spēlēta uz kuģa, kurā ir 64 pārmaiņus baltā un melnā laukumi. Lauku rindas sauc par līnijām, kuras var būt vertikālas, horizontālas un pa diagonāli.

Lauku šūnu vertikālās rindas tiek apzīmētas ar latīņu burtiem no a līdz h no kreisās puses uz labo pusi un horizontālās rindas skaitļos no 1 līdz 8 no apakšas uz augšu. Attiecīgi katrs lauks tiek norādīts ar šo burtu un ciparu kombināciju.

Dēlis ir sakārtots tā, lai katram partnerim labajā pusē būtu balts spēles laukums.

Tiesības pusi kuģa (no spēles ar baltiem gabaliem) sauc kingside, kreisajā - karaliene.

Šahā ir 6 dažādi formas: karalis, karaliene, līdums, bīskaps, bruņinieks un ķeburs. Karaliene un lācis tiek uzskatīti par smagiem gabaliem, bruņinieks un bīskaps ir viegls. Pavisam šahā ir divi gabali: balts un melns. Katrā 16 formas: 1 karalis, 1 karaliene, 2 rooks, 2 bīskapi, 2 bruņinieki un 8 ķeizarmeistari. Katrs no šīm figūrām patiešām iet pa spēli.

Karalis ir vissvarīgākais gabals laukā. Nespēja aizsargāt karali no ienaidnieka var novest pie palīgs, un tāpēc zaudē. Karalis pastaigas tikai vienu lauku vertikāli, horizontāli vai pa diagonāli. Šaha karalis visās valodās apzīmē augstāko valdnieku.

Karaliene ir otrs svarīgākais gabals laukā. Vārds "karaliene" krievu valodā bija no persiešu valodas. Iespējams, tas tiek tulkots kā "gudrais, padomnieks, vizieris". Karalienes sarunvalodas vārds - "karaliene" - nonāca pie mums no Eiropas. Šim skaitlim ir vislielākās iespējas pārvietoties laukā. Darbojas uz jebkura lauka skaita vertikāli, horizontāli vai pa diagonāli. Šis skaitlis parasti tiek kronēts ar nelielu bumbu, atšķirībā no ķēniņa, kurš parasti ir kroņi ar krustu.

Indijas spēļu rokols ir kaujas rati. Viņa tika attēlota kopā ar zirga jostas un vadītāja, kas viņu apsprieda. Acīmredzot, no šejienes radies rietumu vārds - rifu vārds. Tas pats Rukhs putns no "Tūkstoš un vienas nakts" stāstiem. Un viņi arī sāka attēlot figūru kā putnu. Un Krievijā šis skaitlis tika saukts par laivu, jo Rhh putnu tēlu dekorēja ar vecā krievu kuģa - laivas - degunu. Eiropā šo skaitli parasti sauc par līci, kas nozīmē "tornis". Gaitenis tiek virzīts uz jebkuru lauku skaitu taisnā līnijā, tas ir, tikai vertikāli vai horizontāli. Cipars parasti ir apaļa cietoksnis.

Senā šaha zilonis bija skaitlis, kurā attēlots kaujas zilonis ar braucēju. Viņas vārds Krievijā tika tulkots burtiski, izrādījās "zilonis".

Bet Eiropā šis vārds nezināja šādu dzīvnieku, tāpēc viņi pārtulkoja to no persiešu kā jesteru. Senās Eiropas šaha grāmatās var redzēt, ka šis skaitlis tika attēlots kā cilvēks cepurī ar zvaniņiem. Vēlāk dažādās valstīs šī persona, tuvu karalim, saņēma daudz godājamu nosaukumi: bīskaps, kurjers, šāvējs, mednieks. Krievijā agrāk šo skaitli sauca arī par "virsnieku". Tikai pēc tam tam tika piešķirts senais krievu vārds "zilonis". Ciparu veids atstāja to pašu Eiropas. Tāpēc šahs zilonis nav kā zilonis (dzīvnieks ar stumbra, bet vīrietis ar lielu cepuri (bīskaps, virsnieks).

Zilonis pastaigas pa daudziem laukiem pa diagonāli. Spēles sākumā spēlētājam ir divi ziloņi, un katrs iet pa diagonāli, viens - gaismā, otra - tumšā. Augšējā daļa izskatās kā piliens ar norādītu uz augšu, kas līdzinās priestera drēbēm.

Zirgs Senajā šahā šis skaitlis attēlots kā "džentlinieks" - jātnieks zirgam. Laika gaitā viņas tēls tika vienkāršots, atstājot tikai zirgu. Bet daudzās Eiropas valodās šaha bruņinieku joprojām sauc par jātnieku. Zirgu pastaigas ar krievu burtu "G". Zirgu sauc par "lekt" skaitli, jo kursa gaitā viņš var pārcelt savas un citu cilvēku figūras. Šis skaitlis izskatās kā zirga galva uz stenda.

Lombards Vārds "pawn" ir viena sakne ar "pēdu", "kājnieku". Šis vārds nozīmē "pēdu karavīrs". Pēdele pāriet uz vienu lauku vertikāli tikai uz priekšu. No sākotnējās pozīcijas tā var veikt vienu kustību uzreiz divos laukos uz priekšu. Vienā laukā pa diagonāli arī pārspēj tikai uz priekšu. Ja spēles laikā pele sasniedz pēdējo rangu, tad tas kļūst par jebkuru gabalu pēc spēlētāja lūguma, izņemot karali.

Pirmā horizontālā rinda ir aizņemta ar gabaliņiem, otra - ar etiķetēm.

Sākot no kreisās malas, gabali tiek novietoti. :

Baltie gabali - līdaka, bruņinieks, zilonis, karaliene, karalis, zilonis, bruņinieks, līks.

Melni gabali - līdaka, bruņinieks, zilonis, karalis, karaliene, zilonis, bruņinieks, līks.

Karaļa un karalienes atrašanās vietas atšķirība. Lai iegaumētu izlīdzināšanu, parasti tiek teikts, ka karaliene mīl savu krāsu, tas ir, balta karaliene stāv uz balta lauka, melna - melna.

Kustība ir gabala kustība no viena lauka uz otru, vai nu brīva vai aizņemams pretinieks. Pretinieka uzbrukums laukumā nozīmē tā uzņemšanu, un tas ir nekavējoties jānoņem no galda. Pirmais ir partnera, kam ir balti gabali, kustība. Tad, kamēr spēle beidzas, kustības tiek veiktas pārmaiņus. Amatieru partiju partneru skaitļu krāsa tiek noteikta pēc partijas. Kustību uzskata par izpildītu, kad spēlētājs, pārvietojot gabalu uz brīvo laukumu, ir noņēmis roku no tā.

Darbs projekta praktiskajā daļā par iepazīstināšanu ar šahu sākās ar lugas pasaku "Par šahu un šahu" lasīšanu, ko skolotājs to lasīja. No pasakas mēs uzzinājām, ka Indijā spēlēja šahs, un izgudroja šo interesanto spēli Shah Sheran - Shirkhan, tiesas sirdī.

Tad sāka iepazīties ar šaha gabaliņiem. Es teicu puišiem, kādus šaha gabalus sauc. Mēs nāca klajā ar to, ko viņi izskatās. Daļu nosaukumi palīdzēja mums atcerēties mīklus, kurus mūsu vecāki ieguva Šaha Piggy Bank.

Lai labāk atcerētos figūru nosaukumus, mēs spēlējām didaktiskās spēles ("Wonderful Mack", "Uzaicinājums uz balli", "Big and Small", "Aizliegts attēls", "School", "Growth"; mēs uzzīmējām šaha gabalus un objektus - asociācijas kuru viņi izskatās, izveidojot "Šaha albumu".

Mājās, kopā ar saviem vecākiem, mēs izgatavojam atribūtus no šaha teātra gabalu izlikšanas. Lai to izdarītu, mēs pārveidojām plaši pazīstamās tautas pasakas "Kolobok", "Rāceņi" un "Teremok".

Ņemot mazliet fantāziju, mēs spēlējaim šaha gabalus no tapām.

Uzzinot visu figūru nosaukumus, mēs sākām iepazīties ar šaha skrejlapu, kurā mainās balto un melno krāsu lauki. Mēs uzzinājām, ka gabali var staigāt horizontāli (no kreisās puses uz labo, vertikāli (no augšas uz leju) un pa diagonāli (pa diagonāli). Mēs arī uzzinājām, kā pareizi izvietot šaha gabalus uz kuģa.

Nosakot šaha dēļu zināšanas, mēs uz kuģa novietojām līnijas, pa kurām skaitļi pārvietojas; spēlēja spēles "Kurš ātri ievietos skaitļus", "Kādu skaitli nepietiek", "Pirmā otrā" (viņi nāca klajā ar sevi); no divu krāsu kubiem izlikta šablona plāksnes fragments; krāsots zīmuļa lapas gabals būrī, tāpat kā šaha spēle.

Pēdējā posmā mēs piedalījāmies "Šaha teātra" pasaku producēšanā, izmantojot atribūtus, kas veidoti kopā ar vecākiem, noformējot šaha mīļotāju stūri.

Mēs iepazināmies ar šaha spēles vēsturi, iemācījāmies skaitļus, uzzinājām šaha spēles struktūru un iemācījāmies organizēt skaitļus par to.

Mūsu darba rezultāts bija "Šaha stūra" izveide, kas ietvēra grāmatu šaha "Šaha cūciņa banka" ar mīklu, dzejoļu, spēļu, šaha pasaku, "Šaha albuma" ar bērniem zīmēto šahu kolekciju, "Šaha teātri" ar apģērba šaha atribūtiem spēles un šaha spēles.

Tātad, darba mērķis ir sasniegts. Mums izdevās ieinteresēt bērnus šajā interesantajā spēlē un bagātināt bērnudārza attīstības vidi.

Jūs varat iemācīt ikvienu spēlēt šahu, bet tam ir jābūt pacietīgam. Mūsu galvenais mērķis ir ieviest interesi par saprātīgu spēli.

Svarīgs projekta sasniegums ir pieaugoša interese par bērniem un viņu vecākiem šaha spēlē un vēlme mācīties, kā spēlēt šo intelektuālo spēli. Šaha pilnības nav ierobežojumu, vienmēr ir kaut kas ko iemācīties un kaut ko pārsteigt.

1. Gultiaeva S. N. Šaha vēsture, http://chessok.net/article/5-istoriya-vozniknoveniya-shahmat.html

2. Sokolova L.V. Šaha burvju pasaule - infourok.ru/proekt-dlya-detey-starshego-doshkolnogo-vrzrasta, 2015

3. Sukhin I. G. Šahs Mazākās - Ast Publishing House, Astrel, 2007

4. Šaha spēles meistarklase dohcolonoc.ru/master-klasy/7132-master-klass-po-obucheniyu-igre-v-shakhmaty, 2014

5. Šaha kuģa un figūras, http://www.openchess.ru/pravilaChess.php

"Burvju maisiņš". Savukārt, paslēpiet šaha gabalus necaurspīdīgā maisiņā un lūdziet bērnam noskaidrot, kurš gabals ir paslēpts. Lai panāktu lielāku efektu, ļaujiet bērnam slēpt figūras, un uzminiet, kāda veida figūra atrodas somā. Dažreiz jūs "neuztraucas", un bērns ar entuziasmu norādīs jūsu kļūdu. Citā maisa spēles variantā visi skaitļi tiek paslēpti vienlaikus, un bērns meklē kādu noteiktu skaitli uz pieskārienu.

"Šahs teremoks". Izveidojiet koka šaha skapi "Teremok." Pēc pasakas laukuma, seši dažādi baltie vīrieši būs pārmaiņus, kas darbojas šeit. formas: no ķīlas līdz ķēniņam. Karalis var uzkāpt uz "teremok" un pamest to, un pārējie skaitļi palīdzēs "teremok" "uzcelt" - paaugstināt.

"Šaha bulciņa". Var pasniegt pasaku "Kolobok" didaktisko spēli : "Vectēvs" - karalis, "Baba" - karaliene, "Zaķis" - pestītājs, "Fox" - zirgs, "Vilks" - zilonis, "Lācis" - līks, un Kolobok - bumba vai bumba. Bērnam jānorāda visi šaha gabali, no kuriem Kolobok aizbēg. Bet pasakas beigās "Fox" Kolobok neēd - viņš aizbēgs no tā.

"Šaha rāceņi". Augu "rāceņi" - sašutums. Viņam blakus, bērns izveido baltu vai melnu figūru augstumā, paskaidrojot: "Vectēvs" ir karalis, "vecmāmiņa" - karaliene, "mazmeita", - zilonis, "bugs", - zirgs, "kaķis", - līdaka, "pele", - ķeburs.

"Liels un mazs." Novietojiet sešus dažādus šaha gabalus pie sava bērna. Lūdziet izvēlēties augstāko, nosaukumu, atcelt. Tad bērns izcelt lielāko atlikušo skaitli utt.

"Aizliegts skaitlis". Ievietojiet šaha gabalus bērna priekšā vienā rindā. Pēc jūsu pieprasījuma mazulis izsauks parādītos skaitļus, izņemot iepriekš noteikto "aizliegto". Tā vietā, lai būtu vārda "aizliegtais" skaitlis, ir jāsaka noslēpums. Tad mainiet lomu un, aicinot skaitļus, uz kuriem bērns norāda, dažkārt "kļūst par kļūdām". Ja bērns nepamana savu kļūdu, norādiet to pats.

"Skola" Pagrieziet šaha kvadrātus uz leju, ievietojiet šaha gabalus padziļinājumā un sakiet bērns: "Tie ir jūsu skolēni. Kāds ir šī skolēna vārds? Un tas?

"Saskaņā ar izaugsmi." Vaicājiet savam bērnam ievietot sešus dažādus vienas krāsas šaha gabalus, norādot šos gabaliņus.

"Uzaicinājums uz bumbu" Pastāsti man, ka šaha valstībā bumbiņas bieži tiek sakārtotas. Šodien ikviens tiek uzaicināts uz bumbu, lūdziet puišus palīdzēt skaitļiem izrotāt sevi. Ieteikt ielādēt lapiņas ar figūru un marķieru kontūru attēlu.

"Kas ātri savāc gabalus kaujai"

Pastāsti bērniem, ka vairāk nekā jebkas, šaha gabaliem patīk vadīt cīņas. Pirms kaujas karaspēks sakrīt stingrā kārtībā. Vaicājiet bērnus atcerēties vietu uz kuģa. Pirmajā rindā kuģa stūriem vajadzētu stāvēt kāpņos, aiz tiem ir zirgi, ziloni, vidū ir karalis un karaliene. Karaliene vienmēr ir viņa krāsas laukā. Otrajā rindā tiek veidoti eņģeļi. Tad lūgt noņemt karaspēku kastē un ar signālu, lai sakārtotu tos, kas ir ātrāk.

"Kāds skaitlis trūkst?" Pareizi ievietojiet visus gabalus uz kuģa. Tad lūdziet bērnus aizvērt acis un noņemt vienu formu. Bērniem ir jāuzsver, kuru skaitli trūkst.

"Pirmais - otrais" Ievietojiet gabalus uz kuģa. Tad, uzskaitot tos uz pirmo - otro, pārmaiņus ar bērnu, izrunājiet ciparu nosaukumus.

"ŠAHA un PRO SHAKHMATY dāvana" M. Panteleeva

Pirms seniem laikiem, pirms 1500 gadiem, vienā skaistā valstī, ko sauca par Indiju, bija tikai viens ļoti spēcīgs, spēcīgs un bagāts Šahs Šerāns-Šikrans.

Viņam bija daudz pili, cietokšņi un milzīgs CHATURANG armija, ar kuru viņš uzbruka saviem ienaidniekiem - kaimiņiem. Viņš drīz vien uzvarēja visus pretiniekus, jo viņa armijā bija simts tūkstoši pēdu karavīru, trīspadsmit tūkstoši kaujas zirgu un zirgu ķēdes, ātri un bruģēti rati un, pats galvenais, neuzvarošie ziloņi. Agrāk, kad nebija tanku un raķetes, ziloņus uzskatīja par vissmagāko ieroci pasaulē!

Neviens viņu nevarētu apturēt. Ne cilvēks, ne izbraucamais mežs, ne siena! Viņi varēja pārvarēt visu, iznīcināt visu ceļā.

Un tagad, kad nebija neviena, kas cīnījās, lielais suverēns uzgāja. Tagad ir iespējams nākt mājās un skatīties karikatūras vai spēlēt uz datora. Iepriekš nebija televizoru, magnetofonu vai citu veidu tehnoloģiju. Karaliskā medības īsi izkliedēja mūsu šaha garlaicību. Ļoti drīz visi ziloņi un hippos tika nozvejoti, visi briesmīgie tīģeri un krokodili tika apstādīti ķēdē. Nav kara, ne medības!

Viņš sēdēja Padišai uz troņa un uz plīts uz nedēļu vai diviem un sauca garlaicīgi, briesmīgi ar balsi: "Tas ir garlaicīgi! Dodiet man šeit visus lielos gudros un burvjus! Nobijies skrēja gudri vīrieši: "Ko tu gribi, ķēniņa valdnieks?" "Uzmundrini mani! Nāc pie ķēniņa jautrības, lai nebūtu skumji. Kā mani iepriecināt - es pasūtīšu zeltu, lai ielej tik daudz, kā jūs to pārvadāt, bet ne - mans zobens ir galva no maniem pleciem! "- Tātad pirms ķēniņu atrašanas.

Gudrie sieva, kļuva skumji un devās domāt par to, kā izbaudīt briesmīgo Šahas Padishahu. Karalis visas domas deva tikai trīs dienas un trīs naktis. Gudrie sāka mocīt pieres un ieskrāpēt galvas. Ieceltais laiks iet, briesmīgais valdnieks to aicina. "Nu, nāc klajā ar?" - jautā. Viens burvis dabū zelta kubus, sudraba ķēdes.

Karalis spēlēja ķēdēs, nokrita kubi. Tas nepatīk! "No redzesloka!" Viņš kliedza. Nu vēl, nevēlējās izpildīt. Otrais gudrais izņēma smaragda bumbiņas un marmora adatas. Līnētājs velmēja bumbiņas, arī nebija apmierināts ar šo "bērnaino" jautrību. Drīz visi gudrie tika izraidīti, tikai viens no slavenākajiem no tiem palika. "Nu, un jūs, kāda veida rotaļlieta?" - jautā briesmīgo karali.

Vecākais gudrais izvelk koka kastīti no maisa un atver to, un tur ir koka figūras. Kariņš uzbruka, applūduši kicked: "Kas tas ir! Citi atnesa mani zeltu, dimantiem un ko tu ienāci! "

"Viss nav zelts, kas mirdz!" - atbilde uz gudro.

Karalis paskatījās uzmanīgāk un uzzināja visu, kas bija viņa koka figūrās armija: un zirgi, un kājnieki, un cietokšņi un viņa ģenerāļi, un vienā skaitā viņš pat atzina sevi.

Sektors izvilka šaha skrejceļu un vienā pusē uzbūvēja balto karali armiju, bet gluži otrādi - melnā armija.

Padishah ar jautrību jautā: "Vai jūs domājat, ka es, lielisks karavīrs, visu tautu uzvarētājs, kuram ir visspēcīgākā armija pasaulē, nespēs tikt galā ar nelielu koka rotaļlietu grupu?"

Sage teica"Nāc, kungs, izmēģināsim!" - paskaidroja spēles noteikumus karalim, un viņi sāka kauju. Un drīz vien Indijas valdnieks redzēja, ka ir daudz grūtāk vadīt nelielu šaha gabalu atdalīšanu nekā visa armija. Viņam patika spēle tik daudz, ka viņš pavadīja visas savas dienas un naktis pēc tā. Sajans lika šai kungam atlīdzību.

Kad karalis nokļuva pretinieka šaha karalienes priekšā, viņš ar saviem bijušajiem militārajiem ieradumiem pauda atzinību ienaidnieks: "Hei, šahs!" Un, kad ienaidnieka karalis krita uzvarēta, tad lielā Padiša ar skumjām runāja: "SHAHU MAT!" Cīņa bija beigusies par to.

Un karalis mīlēja cīnīties. Tulkots krieviski, ķēniņa vārdi nozīmēja, ka karalis bija miris.

Kopš tā laika spēli sāka saukt par CHESS.

Viesu lekcija "Bērnu veselība rudenī" Projekta darbs Svaigs gaiss labvēlīgi ietekmē nervu, sirds un asinsvadu sistēmu un elpošanas sistēmas. Pastaiga ne tikai nodrošina lieliskas iespējas.

"Ciparu salīdzinošā jauda." Šaha grupas ārpusstundu aktivitāšu aktivitāšu kopsavilkums. Mērķis: sniegt priekšstatu par bērnu priekšmetu vērtību. Mērķi: • uzmanības un loģiskās domāšanas attīstīšana; • mācības par šahu; • izglītība.

Pētnieciskais darbs "Mystery of Life". Projekta aktivitāte otrajā pakāpē Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Berezovskas 3. vidusskola" "Dzīves noslēpums" pētnieciskais darbs.

Projekta darbs "Maijs 9 - Uzvaras diena!" Projekts "Maijs 9 - Uzvaras diena" Katru gadu mūsu valsts svin svarīgāko svētku - uzvaras dienu. Kopš tā brīža ir pagājuši daudzi gadi, piemēram, mūsējie.

Projekta darbs "Chistyuli" jaunākajā grupā Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde bērnudārzs Nr. 1 "Saule" p. Verkhnye Kigi MR Kiginsky rajona Baltkrievijas Republikas. Projekts.

Projekta darbs "Mēs esam par pasauli!" Projekta vadītājs: pedagogs MBOU "Blagovešenskas skola Nr. 23" Yadrentseva Ye S. Sava projekta veids: informācija un radošie Projekta dalībnieki:.

Projekta darbs "Mūsu iecienītākās rotaļlietas" MADOU Yangantau bērnudārzs Baškortostānas Republikas Salavat apgabals PROJEKTA DARBS "Mūsu iecienītākās rotaļlietas" Pabeigta: Safina Z.K.

Projekta darbs "No Maskavas uz ļoti nomalē..." 1. Projekta kopsavilkums Modernā pirmsskolas izglītības iestāde ir bērnudārzs, kuram ir spēja pastāvīgi attīstīties.

Dizaina darbi kognitīvā attīstībā "Seno slāvu dzīvi" Saratovas apgabals Atkarskas MDOU "Kombinētā tipa 1. bērnudārzs" "Norijot" "Senās slāvu dzīve" Dizaina darbi.

Projekta darbs pie temata: "Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības modelēšanas metode" Ekoloģisko kultūru nevar ievest valstī, jo jebkura lieta, ekoloģiskā kultūra ir zināšanas, dabas izpratne pēc nepieciešamības.

Projekts "Šahs - pareizais ceļš uz panākumiem"

Pašvaldības valsts izglītības iestāde
Lugovskas vidusskola

"Šahs ir drošākais ceļš uz panākumiem"

(saistībā ar GEF ieviešanu pamatskolā).

Dzinējs Lugovoy, 2013

2. sadaļa. Projekta atbilstības pamatojums.

3.pants. Mērķi un uzdevumi.

4.pants. Darba plāns un projekta īstenošanas mehānisms.

5. iedaļa. Resursu nodrošināšana.

6.pants. Paredzamie rezultātu un rezultātu novērtēšanas mehānismi.

7.pants. Projekta turpmākā attīstība.

Projekts "Šahs ir drošākais ceļš uz panākumiem" saistībā ar GEF ieviešanu pamatskolā nozīmē pakāpenisku šaha iespiešanos skolas un pirmsskolas izglītības sistēmā, lai sasniegtu mērķus, kas ir svarīgi izglītības sistēmai.

Personas misijas maiņa atjaunotā sistēmā, viņa politiskie un garīgie uzskati noved pie izmaiņām sabiedrības locekļa personības prasībās viņa izglītības un profesionālās apmācības jomā.

Sociālā situācija rada priekšplānā personu, kas spēj rīkoties vispārēji, kurai pieder dzīves apziņas kultūra, tas ir, persona, kas spēj pielāgoties mainīgajos apstākļos, sociāli kompetenta persona. Tas nozīmē, ka Krievijai ir ļoti svarīgi, lai ikvienam pilsonim viņa balsu vairākumā būtu šādas īpašības:

- neatkarība un kritiskā domāšana

- spēja domāt gan loģiski, gan radoši;

- spēja koncentrēties, salikt kritiskās situācijās;

- noturība, konsekvence mērķa sasniegšanā, tostarp attiecībā uz plānu apkarošanu;

- izturība, gatavība būt atbildīgai par pieņemtajiem lēmumiem;

- labi un varbūt pat lieliska atmiņa;

- spēja plānot, analizēt, kontrolēt;

- pašdisciplīna un pašpārbaude;

- cienīt citu viedokli;

- attīstīta iztēle un iztēle;

- spēja novērtēt domas skaistumu, noteiktu estētisko izglītību;

- spēja cīnīties līdz galam un nezaudēt sirdi kritiskās situācijās.

Ir jākoncentrē šo īpašību veidošanās jau junioru skolēnos, un pieredze ir parādījusi, ka šahs ir lielisks veids, kā realizēt šo cēlo mērķi.

Projekts, kas bija daļa no GEF ieviešanas pamatskolā, sākās 2013. gada aprīlī. Galvenā mērķauditorija - 2 klases skolēni, pamatskolas skolotāji un šo studentu vecāki.

Projekta īstenošanas periods ir 3 gadi.

Izmēģinājuma projekta izstrādes, plānošanas un īstenošanas pasākumi ietver šādus posmus:

1. posms: sagatavošanas darbi (no 2013. gada 1. aprīļa līdz 2013. gada 31. augustam)

2. posms: galvenais (2013. gada 1. septembris, 2016. gada 31. maijs)

3. posms: fināls (no 2016. gada 1. jūnija līdz 20. augustam).

Sagatavošanas posmā ietilpst:

1. Projekta dizaina koncepcija.

3. Informēt mērķauditoriju par projektu, ievietot informāciju uz stendiem, paziņot par klases stundām un vecāku sanāksmēm.

Galvenais posms ietver:

1. Projekta aktivitāšu programmas īstenošana noteiktajā termiņā.

Pēdējais posms ietver:

1. Sagatavot ziņojumu par projekta īstenošanu, publicēšanu plašsaziņas līdzekļos un OS vietnē, plānojot projekta nākotnes perspektīvas.

Projekta finansējuma avoti ir: OU ārštata fondi, skolas absolventu un vecāku sponsorēšana, Valde.

Projekta rezultātā bērniem ir jāattīsta īpašas un vispārīgas personības un prāta īpašības, kas izstrādātas ar šaha palīdzību:

- fantāzija (domāšanas oriģinalitāte);

- sistemātiska domāšana (iekšējā rīcības plāna izstrāde);

- atmiņa (īpaša un vispārīga);

- lēmumu pieņemšanas ātrums (domāšanas reaktivitāte);

- spēja saprast (loģiskā domāšana);

- kombinētā domāšana (redze);

- pareizi novērtēt jaunās situācijas (pozīcijas);

- neatlaidība un izturība (aizsardzības īpašības);

- veltījums un disciplīna (komandas īpašības);

- vēlme pašpilnveidošanai (attīstībai);

- visas dvēseles īpašības (garīgums).

Nākotnē šī projekta īstenošanas pieredze var tikt izplatīta arī citās rajona pašvaldības izglītības iestādēs.

2. pants. Atbilstība

Šahs ir sporta veids, kas palīdz paplašināt bērnu sociālo loku, dod viņiem iespēju izpausties, veicina loģikas attīstību, domāšanu, uzmanības koncentrēšanu, gribas izglītošanu. Eksperimentāli tika apstiprināts, ka bērni, kas iesaistīti maģiskajā šaha pasaulē agrīnā vecumā, ir vislabākie akadēmiskie sasniegumi, jo īpaši precīzās zinātnēs. Mēs pieņemam, ka šaha nodarbību organizēšana ļaus risināt uzdevumu sarežģījumus, lai veidotu bērnu interesi konkrētā sporta šahā. Šahs tiek aktīvi ieviesta skolās ārvalstīs: ASV, Spānijā, Ungārijā, Itālijā, Holandē, Zviedrijā, Izraēlā, Argentīnā, Meksikā, Islandē, Indijā uc Piemēram, Indijā, aptuveni 2 000 000 pēc Krievijas šaha federācijas datiem skolēni. Internetā ir informācija, ka Izraēlā, piemēram, ir iesaistīta vietējā filiāle, kas atvērta Jeruzalemē. Akadēmijas mērķis ir ieviest šahu vispārējās izglītības sistēmā. Akadēmija ir panākusi šaha iekļaušanu skolas mācību programmā trīs pilsētās. Rezultāti pārsniedza visas cerības: pētījumi ir parādījuši, ka šaham ir milzīga ietekme uz studentu domāšanas attīstību un palielina akadēmisko veikumu citos priekšmetos. Bet līdz šim šahs nav skolas oficiāls skolu priekšmets, un šodien viens no primārajiem uzdevumiem ir vākt un analizēt informāciju par ieguvumiem, kurus šahs radīja studiju procesā jaunākiem studentiem.

Daudzi slaveni šaha spēlētāji uzsver obligātās šaha mācības priekšrocības. Piemēram, Capablanca rakstīja par šo: "Šahs ir vairāk nekā tikai spēle. Tas ir intelektuāls laiks, kurā ir noteiktas mākslas īpašības un daudzi zinātnes elementi... Es uzskatu, ka šahs jāiekļauj skolu mācību programmās visās valstīs. Desmit gadu vecumā skolēniem jāuzsāk šaha izglītošana saskaņā ar programmu, kurā būtu ņemts vērā viņu vecums un talants. " G. Kasparov rakstīja: "Šahs var spēlēt svarīgu lomu cilvēka izglītībā... Es gribu un gribu šahus kļūt par daļu no regulārās skolas izglītības". Grandmasts Evgenijs Sveshnikov piekrīt G. Kasparovam. Viņš raksta: "Caur šahu, zināšanas par datortehniku ​​tiks vienkāršotas, nebūs problēmu ar matemātiku, fiziku, loģisko domāšanu. Šodien tiek meklētas optimālas struktūras, elastīgas izglītības sistēmas, kas nodrošina pilnīgu bērna attīstību un audzināšanu.

Daudzi vadošie eksperti uzstāj uz to, lai izglītības iestādei būtu jānodrošina modeļi, nevis visaptverošas zināšanas. Un tas ir šahs, kas daudzējādā ziņā ir ideāls paskaidrojošs modelis. Galu galā, šahs ir pirmām kārtām spēle, un tajā, kā jūs zināt, mācību materiāls ir labāks un bez asimilācijas. Šahs aktīvi veido loģiskās domāšanas spēju. Šī senā spēle atklāj jaunus zināšanu horizontus, rada pozitīvu motivāciju mācīties, aktīvi veido personību un ir īpaša veida radošā darbība. Regulāras šaha nodarbības var ietekmēt bērna vispārējo attīstību, viņa dzīves aktivitāti, izturību pret stresa situācijām, vislabāko dabisko spēju izpaušanu. Pirmie A.Avramenkova, V. Zaharova, V. Knjazeva, B.Stetenko zinātniskie pētījumi izvirza pamatu šaha izglītības daudzdimensionālo problēmu teorētiskajam un praktiskajam pētījumam. Taču ir veikti tikai pirmie soļi. Ir izpētītas izglītības formas, līdzekļi un metodes, nodarbību apstākļi un organizācija, efektivitāte un sistēma, kā ieviest šaha spēli izglītības sistēmā. Šī problēma ir veltīta Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumam "Par šaha izglītības attīstību Krievijas Federācijas izglītības sistēmā".

Šī projekta nozīmīgums ir saistīts ar nepieciešamību izprast skolas skolēnu mācību un apmācību saturu. Šis darbs atspoguļo efektīvu formu un metožu meklēšanu bērnu mācīšanai šahā, jo šahs veido bērna raksturu, īpašības un īpašības, palīdz mācīties, attīstās daudz patvaļīgu procesu: domāšana, uzmanība, atmiņa, tas ir, tie nav tikai intelektuālās attīstības mehānisms, bet arī veselības aizsardzības tehnoloģijas.

3.pants. Projekta mērķis:

Meklējiet veidus, kā piesaistīt jaunākus skolēnus uz šaha spēli kā bērna intelektuālās attīstības līdzekli.

1. Pētīt zinātniskos un literatūras avotus par šaha teoriju.

2. Identificēt šaha spēles iezīmes, kas ietekmē bērna attīstību.

3. Analizēt šaha universālās izglītības stāvokli.

4. Izveidot šaha izglītības organizatorisko pamatu a. Barguzins 5. Pēc iespējas vairāk skolēnu un skolēnu piesaistiet šaha nodarbības.

6. Instillēt bērniem interesi par šaha spēli.

4.pants. Darba plāns un projekta īstenošanas mehānisms.

Ietver pasākumu kopumu uzdevumu izpildei:

1. Veikt mācību seminārus ar vispārējās izglītības iestāžu pamatskolas skolotājiem par šaha mācīšanu.

2. Apaļā galda diskusija par vecāku attieksmi pret šaha universālo izglītību.
3. Plašsaziņas līdzekļu bibliotēkas attīstība (elektronisko šaha mācību grāmatu iegāde, nodarbību veidošana, izmantojot IKT).

5. Korespondences nodarbību izstrāde un vadīšana, izmantojot internetu.

6. Iekārtu skapis šaha spēlēšanai.

7. Palīdzība skolai metodiskās literatūras un elektronisko mācību līdzekļu nodrošināšanā šahā.

2. bloks. Galvenais posms.

1. Šaha treniņu nodarbību organizēšana 2 klasēs.

2. Atvērt klašu nodarbību nodrošināšana vecākiem un skolotājiem, kas interesējas par šaha izglītību.

3. Skolu sacensību organizēšana, Jaungada turnīrs, Tēvzemes aizstāvju dienas veltītais turnīrs, bērnu šahs "Šokolādes turnīrs", draudzīgas tikšanās starp rajona komandām.

4. Skolēnu dalības organizēšana ciemata, rajona, rajona sacensībās.

3. bloks. Fināls.

Ziņojuma sagatavošana par projekta īstenošanu, publicēšanu plašsaziņas līdzekļos un OS vietnē, plānojot projekta turpmākās attīstības perspektīvas

5.pants. Projekta resursu atbalsts.

5.1. Cilvēkresursi:

1. Projektu vadītāji: izstrādā darba grafiku un aprēķina projekta budžetu, kontrolē ieceltos termiņus pasākumu īstenošanai, ir atbildīgi par problēmu ātru risināšanu, sagatavo ziņojumu par visa projekta īstenošanu.

2. Atbildīgs par projekta tehnisko atbalstu: atbildīgs par multimediju instalēšanu, projekta fotoattēlu atbalstīšanu.

3. Pedagoģiskais personāls - pamatskolas skolotāji, klases skolotāji, fiziskās audzināšanas skolotāji: tie ir atbildīgi par darba programmu izstrādi un īstenošanu, mācību nodarbību vadīšanu un savlaicīgu sagatavošanu starpposma un nobeiguma ziņojumiem par visa projekta īstenošanu.

5.2. Materiālie un finanšu resursi:

Projekta īstenošanai tiek izmantoti šādi līdzekļi:

1. Šaha gabalu komplekti ar dēlīšiem - 20 gab.

2. Demonstrācijas dēlis ar magnētu gabalu komplektu - 1 gab.

Šaha pulkstenis (elektroniski) - 10 gab., Mehāniskā - 5 gab.

4. Izdales materiāli ar mācību vingrinājumiem (vajadzīgajā apjomā).

5. Personālie datori - 6 gab

6. sadaļa. Paredzamie rezultāti:

1. Šaha materiālās un tehniskās bāzes veidošana skolā.

2. Skolotāju, kuri pārzina šaha spēles mācīšanas teoriju un metodoloģiju, sagatavošana.

3. Šaha ieviešana skolas mācību programmā.

4. Studentu informācijas un komunikācijas prasmju attīstīšana ar šaha nodarbību palīdzību.

7.pants. Projekta turpmākā attīstība.

Nākotnē šī projekta īstenošanas pieredze var tikt izplatīta arī citās rajona pašvaldības izglītības iestādēs. Šī projekta īstenošana nākotnē ietver citus darba veidus:

- šaha svētki klasēs, paralēlās skolās;

- godinot veiksmīgākos studentus;

- aicinot sportisti - novadītājus, slavenos rajona un rajona čempionus, lai organizētu Blitz turnīrus, meistarklases;

- sanāksmju turnīru organizēšana ar citu OU studentiem.

Top